115093, Россия, Москва,
ул. Павловская, 18, офис 3
+7 495 204-17-38

9:00-19:00 МСК, пн-пт









Стоимость перевода:
0 р.

развернуть свернутьО «Лингвотек»

Бюро переводов «Лингвотек» может по праву считаться международным. За 12 лет работы мы выполнили более 50000 переводческих заказов как для корпоративных, так и для частных клиентов. Мы дорожим нашей репутацией, поэтому максимальное внимание уделяем качеству выполняемых нами переводов. Мы сотрудничаем только с опытными квалифицированными переводчиками. Штат нашей компании насчитывает 30 постоянных переводчиков и более 1000 узкоспециализированных специалистов. Охват языков с которыми мы работаем по-настоящему впечатляет: 285 основных языковых пар. Основные языки:

Наиболее растространенные тематики/востребованные лингвистические услуги:

Более 500 клиентов по всей России рекомендуют нас как надежных партнеров:

Мы предлагаем лучшие на российском рынке переводческие услуги
по соотношению стоимости и качества

Агентство переводов «Лингвотек» снимает языковые барьеры. Мы с энтузиазмом берёмся за выполнение тестовых переводов, а любую консультацию о переводе и правовом оформлении документов Вы можете получить обратившись к нам любым удобным Вам образом:

Свяжитесть с нами

РФ, г.Москва, ул. Павловская, 18, офис 3

или оставьте Ваш телефон - с Вами свяжется наш менеджер
и поможет выработать наиболее оптимальный формат сотрудничества.

*уточняйте у менеджера

Преимущества нашего агентства:
гибкость и комплексный подход
высочайшее качество переводческих услуг
безукоризненное соблюдение сроков
специализированные департаменты
курьер бесплатно*

Центр переводов Лингвотек — это Лучшее в Центральной России бюро переводов по соотношению цена-качество!

Система образования

 

НЕЗАВИСИМАЯ ШКОЛА - ОТ КОГО?

В независимых (частных) школах Великобритании обучается не более 10 процентов всех учащихся. Школы по большей части самоуправляемые, хотя до известной степени регулируются централизованно Департаментом образования и занятости Великобритании - DfEE. От государственных их отличает ряд особенностей в области финансирования, организации, менеджмента и управления.
Обычно независимые школы существуют на деньги, уплачиваемые родителями за обучение детей. Некоторые школы существуют на пожертвования, что позволяет им сохранять невысокие цены (см.перевод на английский). Большинство школ существует как благотворительные трасты (трастовое управление имуществом) под управлением Совета или Правления, который определяет основные направления и цели развития школы. Школы с благотворительной основой действуют как некоммерческие организации. Дополнительные средства, появляющиеся в из распоряжении, распределяются по решению Правления. Часто это инвестиции в новое оборудование, стипендии или материальная помощь учащимся. Небольшое число школ действительно частные. В дальнейшем вместо термина “независимые” будет употреблятся термин “частные школы”.


КОРПОРАЦИЯ ПОД НАЗВАНИЕМ “ЧАСТНАЯ ШКОЛА”.

Назначение персонала, финансовый менеджмент, администрация, учебный план, прием и многие другие аспекты школьной жизнь самостоятельно определяются и контролируются в каждой отдельной школе.
Правление назначает Директора , отвечает за распределение средств и принимает основные решения, касающиеся развития и функционирования школы. В редких случаях конфликтов между родителями и школой , например, по поводу нарушения школьником внутришкольных правил и принятых в результате этого дисциплинарных мер, Правление является конечным арбитром. В случае, если родители не согласны с действиями администрации школы и хотят предпринять дальнейшие действия, единственным правовым способом является обращение в суд, так как прием ребенка в школу означает наличие формального контракта между родителями и школой, условия которого должны соблюдаться обеими сторонами. На практике однако, спорные вопросы подобного типа достаточно редки и обычно улаживаются сторонами без столь экстремальных мер.
Ответственность за повседневную работу школы лежит на Директоре. Он подотчетен Правлению. Другими ключевыми фигурами в работе школы является главный бухгалтер, имеющий значительное влияние на размещение денежных средств и Директор по учебной работе , который отвечает за учебный процесс, в то время как Директор в отвечает за менеджмент и маркетинг.
Преподавательский состав офицально не обязан иметь учительскую квалификацию, но на практике при приеме на работу всегда требуют наличие профессионального диплома, свидетельствующего о наличии образования в той области знаний, которую учитель собирается преподавать в соответствии с учебной программой, а также педагогический сертификат. Зарплата преподавателей в частных школах выше, чем в государственных.


МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ОЦЕНКА УСПЕВАЕМОСТИ.

В частных школах не обязаны придерживаться Национальной Программы, но многие школы делают это, так как Программа является базовым стандартом обучения. Школа вправе вводить собственные предметы и курсы. При выборе школы одним из первых критериев, которыми следует руководствоваться родителям, является, пожалуй, число учебных предметов и курсов, которые предлагает школа, так как разнообразие выбора предметов и объем учебной программы может стать важной предпосылкой для всестороннего развития личности ученика.
Способы оценки знаний и мониторинга успеваемости устанавливаются по усмотрению каждой школы. Сдача теста SAT ( Standard Assessment Test), являющегося обязательным в государственных школах, не является таковым в частных школах. На практике все школы проводят регулярную оценку успеваемости в течение триместра, а также проводят 2 или 3 раза в год внутренние экзамены, результаты которых отражаются в годовом отчете. Многие школы разработали собственные системы мониторинга успеваемости и успешно применяют их на практике. Большинство же официальных тестов и экзаменов, сдаваемых учащимися на определенных этапах обучения, оцениваются вне стен школы специальными образовательными структурами. Такой унифицированный подход обеспечивает объективность оценки знаний ученика, что крайне важно, и помогает стандартизировать процедуру поступления в высшие учебные заведения.


КТО И КАК ИХ КОНТРОЛИРУЕТ?

Государственный контроль.

Все школы, в том числе и частные, инспектируются государством. HMI - Инспекция Ее Величества Королевы, которая является подразделением OFSTED (the Office for Stаndards in Education), головной государственной организации, контролирующей и отвечающей за работу образовательных учреждений в Британии.
Любая школа, имещая 5 или более учеников в возрасте от 5 до 16 лет , должна быть зарегистрирована. Регистрации предшествует обязательная инспекция, без заключения которой регистрация невозможна. Предметом проверки становится все: состояние зданий, квалификация преподавательского состава, оборудование, условия проживания и питания, учебные планы и т.д. Зарегистрированные школы инспектируются HMI регулярно, не реже одного раза в 5 лет. Помимо полной проверки ежегодно осуществляются отчетные проверки. Как правило, они прежде всего касаются школ, где отмечены какие-либо нарушения или воз проблемы. Результатом инспекций становятся отчеты и соблюдении образовательных стандартов в независимом секторе. Информация по результатам деятельности инспекции поступает главе HMI, Главному Инспектору, и Государственному секретарю. Отчеты о полных проверках публикуются и могут быть получены родителями в любое время бесплатно.


Внутренний контроль.

Поскольку частные школы не полностью зависят от государства, в системе независимых школ сложилась собственная система контроля за эффективностью их работы.
Большинство школ являются членом одной или нескольких ассоциаций, которые в свою очередь фомируют Объединенный Совет Независимых Школ. Ассоциации устанавливают строгие правила, которые школы обязаны придерживаться. В некоторых случаях не сама школа, а ее глава является членом Ассоциации. Совет объединяет в целом 1350 школ. Контроль за соблюдением образовательных стандартов осуществляется Советом.
Аккредитация школы по установленным стандартам официально не является обязательной процедурой, но без ее наличия школа не будет принята в члены ни одной из ассоциаций, относящихся к Совету. Аккредитация подразумевает под собой визит в школу нескольких инспекторов, включая одного или нескольких руководителей ассоциации, членом которой школа является. Инспекционная проверка длится несколько дней, ею охватываются все области деятельности школы: здания и сооружения, оборудование, финансовое управление, преподавательский состав, учебные стандарты, условия проживания, и т.д. Аккредитируются только те школы, где соблюдены все стандарты.
Ассоциация Директоров, которая объединяет глав школ, является одной из самых авторитетных ассоциаций Британии, также имеет свою инспекционную систему. Инспекторами обычно становятся директора школ, недавно вышедшие на пенсию, и инспектора HMI, также недавние пенсионеры. Кроме того, в состав комиссии входят и работающие директора. Также привлекаются инспектора из числа работающих учителей-предметников. В этом состоит отличие этих инспекций от проверок, проводимых государственными органами. Участие учителей-практиков рассматривается Ассоциацией Директоров как одно из существенных достоинство установленного ею принципа проверок, так как, по мнению Ассоциации, инспектора должны понять истинный характер процессов, происходящих в школе, а это больше доступно практику. Результаты по проверке предоставляются Правлению школы и директору. Краткий отчет должен быть опубликован, но как правило полный отчет также доступен родителям в любое время.


ШКОЛА-ПАНСИОН, ЭТО НАИБОЛЕЕ ОПТИМАЛЬНО.

Существует три режима работы частных английских школ: дневное обучение, недельный пансион, полный пансион. Для иностранцев приемлема чаще всего только третья форма - полный пансион. Это означает, что ребенок учится и проживает на территории школы постоянно, за исключением тех дней, когда школа закрыта (каникулы). Реже иностранец может воспользоваться недельным пансионом. При таком режиме ученики находятся на полном обеспечении школы полную рабочую неделю, а на выходные уезжают домой или в семью опекунов.
Как правило, частные школы делятся на школы дневного обучения и школы-пансионы, включая недельный. Многие школы работают во всех трех режимах.
Также школы-пансионы разделяются на два типа в зависимости от состава учащихся по признаку пола: школы совместного обучения и школы раздельного обучения ( только для девочек или только для мальчиков). Выбор типа школы целиком зависит от взглядов родителей на проблемы образования и воспитания.
Как правило, школы-пансионы принимают на обучение детей не младше 8 лет. В
Частные школы-пансионы - это большой учебно-хозяйственный комплекс. Занимаемая территория колеблется от нескольких до 150 и более акров земли, на которых расположены учебные корпуса, дома для проживания, мастерские и лаборатории, спортивные сооружения ( бассейны, корты, спортивные поля) и, как правило, ухоженные парки. Есть школы, владеющие собственными конюшнями или такие, на территории которых имеются озера.


КАК ОНИ ТАМ ЖИВУТ?

Находясь постоянно на территрии школ, ученики имеют все необходимое для нормального, комфортного существования. Им обеспечивается трехразовое питание, уход, услуги медицинского персонала, стирка белья и личных вещей. Поддерживать порядок в комнатах ученики обязаны самостоятельно. За бытовые условия отвечает специальный сотрудник или штат сотрудников в каждом корпусе. В каждом жилом корпусе или доме есть свой глава из числа преподавателей, Housmaster. Он отвечает за организацию жизни в доме, за дисциплину и отношения между сверстниками. Как правило, в результате между ним и учениками складываются теплые, доверительные отношения, так как жизнь ребят “как на ладони”, и он не только пркрасно осведомлен о характерологических особенностях детей, но и их проблемах, а также участвует в их решении .
Почти во всех школах принято ношение формы, для каждой школы она своя по цвету, набору предметов одежды и т.д. В тех школах, где нет формы установленного образца, принят так называемый “кодекс одежды”. Это строгие костюмы с рубашками для мальчиков или блузками для девочек светлой расцветки. Часто “кодекс одежды” вводится в 6 классах. Стоимость формы не входит в стоимость обучения и приобретается родителями самостоятельно.


ОПЕКУНЫ, КТО ОНИ?

В соответствии с законодательством Британии любой иностранный ученик в воздасте младше 16 лет или до 18 лет, если он учится в школе, обязан иметь офоициального опекуна. Опекуном может быть любой гражданин Великобритании, подтвердивший свое согласие быть опекуном или организация, взявшая на себя указанные функции. В настоящее время в Англии нет государственных нормативных документов, регулирующих институт опекунства. Для того, чобы стать опекуном не требуется регистрации или аккредитации, а только согласие сторон, родитеолей и самого опекуна. Школа может рекомендовать родителямопекунские семьи или организации, однако в ее функции это не входит и школа не несет ответственности за “качество” опекунских услуг.
В стоимость обучения услуги опекунов не входят. Затраты на оплату опекунов в среднем составляют от 300 - до 1000 фунтов стерлингов в триместр и зависят от “набора обязанностей” опекуна.


Для чего нужен опекун?

По сложившейся практике, в обязанности опекуна входит:
• помощь в выборе подходящей школы, организация ознакомительных поездок родителей, помошь в комплектации необходимых вступительных документов
• контроль за процессом обучения школьника, связь с администрацией и учителями школы. Регулярные визиты в школу, встреча с учителями, обсуждение результатов учебы и особенностей поведения - существенная составляющая работы опекуна
• регулярное общение с учеником в школе и помощь в решении всех возникающих проблем, а также регулярный контакт с родителями ученика, включая пересылку информационных материалов школы, отчетов об успеваемости т.д. Это, на наш взгляд, самая трудоемкая составляющая работы опекуна. Трудно представить себе ребенка, который не имел бы бытовых и психологических трудностей при вхождении с совершенно новую, незнакомую ему среду иноязычных сверстников и учителей, оторвавшегося от привычной, часто “тепличной” атмосферы родного дома, семьи и круга друзей. Еще трудней представить себе спокойных родителей, отправивиших ребенка на чужбину. Опекун должен демонстрировать незаурядные способности психолога, быть постоянно, днем и ночью (!) в пределах досягаемости по телефону, уметь оперативно и доброжелательно справляться не только с реальными трудностями, но и с капризами ребенка и семьи!
• организация досуга ребенка во время выходных дней и каникул, бронирование билетов, встречи-проводы в аэропортах Англии и трансфер до места учебы, подбор вариантов проживания для ребенка и приезжающих к нему родителей, организация страхования, если школа этого не обеспечивает.


Где и как найти опекуна?

“Компания РЕКТОР” обеспечивает для своих клиентов оказание услуг по опекунству, часть которых выполняют сотрудники Компании на территории России (планирование образовательной карьеры, подбор школы, исчерпывающие консультации по системе образования в Британии и учебным программам, оформление виз, бронирование билетов, связь со школой и англоязычными опекунами и т.д.), часть - опекуны, работающие по контракту с “Компанией РЕКТОР” и несущие ответственность за ребенка во время нахождения его в Великобритании.


ПЕРИОДЫ УЧЕБНОГО ГОДА.

Занятия проходят с сентября по июль . Год делится на 3 триместра. Между триместрами большие каникулы ( 20-25 дней ). В середине каждого триместра - краскосрочные каникулы - half term (7-10 дней).

1 триместр Осений с 5-8 сентября по 15-20 декабря (half term с 24 октября по 2 ноября)
2 триместр Весенний с 10-12 января по 25 марта (half term с 16-22 февраля)
3 триместр Летний с 20-22 апреля по 5-6 июля (half term с 23-31 мая)

Безусловно, здесь указаны примерные даты, сроки условны, так как каждой школой они устанавливаются самостоятельно. В некоторых школах, например, не каникул half term.


КАК ОЦЕНИВАЮТ ЗНАНИЯ?

Оценки выставляются в буквенном обозначении от А*до U. Их достаточно трудно соотнести в привычными российскими “пятерками” и “двойками”.

A* - наивысшая оценка, выставляется достаточно редко
A - отлично, B - очень хорошо, С - хорошо, D - не совсем успешно, E - плохо, F - очень плохо, N - не аттестован, U - провал (unclassified).
Формально, только U означает, что экзамен не сдан. На практике оценки ниже E равносильны нашей 2.
При сдаче A level оценки ниже D также можно считать неудовлетворительными, т.к. незначительное количество университетов принимает с оценками ниже D. При приеме в университет буквенное обозначение может приравниваться к баллам ( с 2002 г. введена новая система "тарификации" буквенных обозначений, например, при сдаче предметов по программе A Level - A=20 баллам,а предметов по программе AS Level A = 10 баллам).


ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ В АНГЛИЙСКОЙ ШКОЛЕ.

Обычно английские школьники начинают учиться в возрасте 5 лет и заканчивают обучение в 16. Многие продолжают обучение дльше до 18 лет . Существует возможность начать посещать школу в 3 года. Школьники, которые продолжали обучение до 18 лет завершают его в колледжах или университетах, получая “дальнейшее” и высшее образование.



Ясли. Подготовительные школы.

Очень маленькие дети ( в возрасте до 5 лет) посещают школы ясельного периода. Занятия проходят либо по уитам или после обеда. Упор деляется на развитие акдемических, социальных, лингвистических и эстетических навыков через игру, музыку, искусство, драм, и ручной труд. Дети получают основные нвыки чтения, письма и счета, которые готовят их к школьной жизни. Например, знакомство с математическими концепциями проходит через применение различных игрушек, предметов и материалов, таких как паззлы, камешки, глина и пр. Развитие языковых навыков проходит через обучение стихам, рассказам и пению, физическое развитие - через музыку, движение и игры. Развитие познавательной активности в различных областях базовых знаний и привычка получать удовольствие от учения вырабатывается путем поощрения самостоятельности в подготовке устных сообщений-топиков , в приготовлении пищи, Работа с натуральными материалами, выходы на природу и другие занятия рассматриваются как разновидность творческой работы.
Класс в этот период - 10-15 человек. За класс отвечают обычно три сотрудника: учитель и вспомогательный персонал, в частности специально обученная няня по уходу на каждые пять человек. Часто класс делится на подгруппы в зависимости от способностей детей. Подходы в обучении варьируют от традиционных до более “центрированных на ребенке”, когда дети заняты исследовательской или творческой работой под наблюдением взрослых большую часть времени.

Начальная школа.

В начальную школу принимаются дети в возрасте 5-7 лет и учатся до 11-13 лет. Прием в школу зависит от предыдущей успеваемости и результатов собеседования с Директором. Некоторые школы могут предложить сдать вступительные тесты по английскому языку и математике. Прием зависит от Директора, чье решение окончательно. В начальной школе дети изучают 10 дисциплин . Три из них - основные: математика, английский, естественные науки. В конце каждого академического года по этим предметам проводится тестирование . Остальные семь: история, география, один из современных языков (обычно французский), технология, включая IT, искусство, музыка, физическая культура.
До 8 лет занятия ведутся одним учителем. После воcьми лет дети могут быть сгрупированы по способностям, и появляются учителя-предметники. В 9-10 лет упор делается на индивидуальное обучение по предметам и уделяется большое внимание требованиям GCSE. В еще более старшем возрасте ученики, оставаясь классом во главе с классным учителем ( 15-18 человек), посещают занятия по предметам в разных группах, которые формируются в соответствии со способностям учеников.
Число предметов возрастает до 12-15 ( например, латынь или греческий, скульптура, дизайн и технология). Другими элементами учебного плана могуть стать тематические занятия, групповые мероприятия и проекты, полевые исследования и учебные поездки. Большое внимание уделяется компьютерной грамотности как интегральной части обучения.
Большое внимание уделяется предметам, связанным с искусством. В большинстве школ есть различные оркестры, хоры, драматические кружки, проводится большое количество концертов, различных фестивалей как в самой школе, так и за ее пределами. Организуются посещения художественных галерей, оперных и балетных спектаклей, театров и концертов.
Занятия физической культурой - очень важная часть учебного плана. Занятия спортом являются обязательными. Особенно популярны командные виды спорта, игры в команде: футбол, крикет, регби для мальчиков, английская лапта, гимнастика, хоккей и лакросс для девочек. Популярен теннис. Последние годы многими признается, что командные виды спорта нравятся далеко не всем ученикам, поэтому школах возросло число доступных “несоревновательных” видов спорта: сквош, верховая езда, гольф, бадминтон и т.д. Поощряется занятия спортом в свободное время. Большинство школ имеют для этого прекрасные условия ( крытые бассейны, футбольные площадки, теннсисные корты, сквош и пр),
В большинсве школ прекрасные библиотеки. Поощряется чтение как таковое.

Старшая школа.

В старшую школы принимаются дети с 11 ( мальчики часто - с 13) лет. Учатся до 16 лет. В 16 лет, по окончании двухгодичного курса обучения, сдаются экзамены GCSE. После сдачи GCSE можно прекратить обучение, можно перейти на следующую ступень, которая также длится 2 учебных года и заканчивается сдачей экзаменов GCE А Level.
В течение 2 лет, предшествующих сдаче GCSE изучаются: английский, математика, физика, химия и биология ( иногда эти предметы объединяются о общий курс “естественные науки”), современный язык (французский, иили немецкий, испанский), история, география, религия, информационные техгологии, физическая культура, искусство, драма, музыка, технологии дизайн. Может предлагаться латынь, домашняя экономика.
Число учащихся в классе - 12-18 человек. Особенность - организация обучения в “потоках” в зависимости от индивидуальных склонностей учащихся и их способностей по каждому из предметов. Это означает, что учащиеся посещают занятия по предмету в группе, состоящей из учащихся разных классов потока но с одинаковым уровнем способностей и успеваемости по этому предмету. Ученик мжет быть в “сильной” группе, например, по гуманитарным предметам и в “слабой” - по матматике.
В 14 лет учащиеся начинают двухгодичный курс обучения (10 и 11 годы обучения), который заканчивается сдачей GCSE и получением соответствующего сертификата. Ученик имеет право выбрать из всего объема предметов, т.е. из 13 8 или 9, наиболее способные могут выбрать 10 или 11. Практически обязательными являются английский, математика, естественные науки.
Одна из главных особенностей английской школы - оценка положительных результатов. Иными словами, ученики оцениваются по принципу выявления того, что они могут продемонстрировать наилучшего на основании своих знаний и умений, а не на основании регистрации и констатации того, что они не умеют. Реализуется этот принцип путем применеия нескольких приемов. Во-первых, значительная часть итоговой оценки (не менее 20 %) получается в результате сдачи курсовых работ в течение года, а не только на результатах экзаменов, что позволяет проследить во времени прогресс или, наоборот, отставание ученика, а также позволяет школьнику продемонстрировать результаты своего труда не “одномоментно”, а в развитии. Во-вторых, учащиеся экзаменуются по дифференцированным заданиям , рассчитаным на соответствие уровня знаний определенной оценке.

Шестой класс ( Six Form)

После сдачи GCSE английский школьник может закончить свое академическое образование. Продолжение учебы далее - дело добровольное. Те, кто принял решение получать высшее образование, переходит на следующую ступень - в 6 класс ( Six Form). Обучение в 6 классе длится 2 года. Фактически, это 12 и 13 год обучения. В этот период особенно поощряется самостоятельный подход к учебе. Организация учебного процесса способствует повышению ответственности ученика за результат своего труда. Большее внимание уделяется развитию умения определять приоритеты и распределять время. Индивидуальные занятия и самоподготовка занимают значительную часть времени.
На этом этапе обучения изучаются три - четыре предмета для сдачи экзаменов GCE A level ( General Certificat of Education Advanced) . С 2002 г. в баританских школах наали изучать большее число предметов и сдавать так называемые AS qualifications. Объем материала и, соответственно, учебного времени при изучении предметов AS в два раза меньше, чем A level. Соответственно экзамены по двум предметам AS level приравниваются к одному A level. Оценки, полученные при сдаче AS level “весят” при приеме в университет в два раза меньше ( A = 5 баллам, B = 4 баллам и т.д.) Это позволяет учащимся расширить круг предметов, изучаемых в 6 классе или брать дополнительный предмет в соответствии со своими интересами. Часто на практике встречающаяся комбинация 2 А и 2 AS, что позволяет подходить в учебе более гибко и может также обеспечить нужным числом баллов при поступлении в университет.
Предметы, изучаемые на этом уровне, могут быть теми же, что и предыдущие годы обучения. Однако на этом уровне широкий выбор предметов, которые можно начинать учить “с нуля”: экономика и бизнес, юриспруденция, современные языки (например, китайский или русский). Крайне важно тщательно взвесить выбор предметов, так как от него зависит дальнейшее поступление в университет и, возможно, прохождение конкурса при приеме на работу.
Практикуются два способа сдачи экзаменов на этом уровне. Традиционный (линейный) и модульный, который получает все большую популярность в последнее время и число предметов, доступных модульной сдаче, растет. Традиционный способ оценки знаний заключается в том, что последние, решающие экзамены сдаются по окончании двухгодичного курса. Модульные экзамены позволяют делить обучение на определенное число дискретных частей или модулей. По окончании изучения материала каждого модуля сдается экзамен, причем результаты оцениваются не самой школой, а экзаменационной комиссией вне школы. Модули можно пересдавать для улучшения результатов, а также накапливать модули в течение 4 лет. Учебных модулей и, соответственно, экзаменов по ним не может быть больше, чем 3 в году. В соответствии с правилами сдачи экзаменов, модульные курсы не могут составлять более 70 % от общего объема учебных дисциплин.
Систему А/AS-Level часто критикуют за узость, излишнюю специализацию и органичение выбора предметов. Многие школы для создания “противовеса” вводят в программу неэкзаменационные обязательные предметы, изучение которых способствует всесторонеему развитию знаний ученика.


АЛЬТЕРНАТИВНАЯ ПРОГРАММА - “МЕЖДУНАРОДНЫЙ БАКАЛАВРИАТ”.

Международный бакалавриат IB - это дипломная образовательная программа, предлагаемая IB Organisation, некоммерческой организацией, находящейся в Швейцарии. Программа рассчитана на учащихся 16-18 лет и может считаться альтернативой GCE A Level. Дипломы IB признаются университетами всех стран. Собственно говоря, самой целью введения этой академической программы явилось стремление помочь старшим школьникам получить образование и , соответственно, сертификат, открывающий доступ в университеты всего мира, а не отдельно взятой страны. Своего рода это “международный паспорт” для путешествий в страну высшего образования.
В Англии IB предлагается очень небольшим числом школ и колледжей. Всего же в мире 650 школ в 89 странах рабоают по этой программе. Еще меньшее число школ в Англии предоставляет возможность обучения по специальной программе IB для школьников 11-16 лет.
Эта программа может быть интересна для способных детей как альтернатива A level. Программа обучения шире, уделяется большое внимание специфическим предметам, развитию критического мышления и способности понимать глобальные процессы, их связь и детерминированность. Это двухгодичный курс , шире по объему и разнообразию изучаемых предметов и с более высокими требованиями при сдаче экзаменов, чем квалификация A level. Изучаются 6 предметов из 6 предлагаемых групп предметов : язык и литература, второй язык (углубленное изучение уже известного языка, либо ab initio любой инстранный язык), “Индивид и общество”( история, география, экономика, философия, психология, социальная антропология, бизнес, информационные технологии в мировом обществе, история исламского мира), экспериментальные науки ( биология, химия, физика, окружающая среда, дизайн и технология), математические науки, и на выбор один из предметов, связанных с искусством, драмой, театром, латинский, классический греческий. Предмет из последней группы можно заменить на третий язык, либо на какой либо из предметов других групп. Особенностью программы является также и то, что по каждому из предметов устанавливается уровень сложности: стандартный и высший. Уровень сложности определяется количеством учебных часов, 120 часов в год для высшего и 75 часов в год для стандартного. Из выбранных предметов 3 или 4 должны изучаться на высшем уровне сложности, остальные - на стандартном. Кроме указанных выше предметов для получения диплома необходимо пройти специальный курс теории знаний и продемонстрировать творческие способности и активность.
Преподавание может вестись на английском, французском и испанском языках. Курс теории завершается написанием развернутого эссе по одному из предметов, что является обязательным условием получения диплома. Экзамены сдаются по каждому из выбранных предметов которые оцениваются от 1 до 7 . Минимальное число баллов для получения диплома - 24.


ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ.

Кроме получения классического академического образования в британских школах существует возможность получить и профессиональное образование.

Учебно-практические курсы GNVQs (General National Vocational Qualifications) и NVQ (National Vocational Qualification) - это модульные курсы, последовательное изучение которых подтверждается оценкой и завершается получением квалификации различного уровня в выбранной профессиональной области. Эти курсы отличаются различной ориентированностью. GNVQs предназначены для тех учащихся, которые хотели бы получить дополнительную профессиональную квалификацию, включая сумму знаний и практические навыки. Достигнутый уровень подготовки оценивается как уровни Основной, Средний и Продвинутый. Эти квалификации присваиваются в 15 профессиональных областях, таких как бизнес, менеджмент, туризм и отдых, искусство и дизайн, информационные технологии, технология продажа и распространения, строительство и т.д. NVQs более ориентированы на получение знаний и умений, необходимым на непосредственном рабочем месте. При сдаче этих квалификаций внимание уделяется способности и умению соответствовать существующим в профессии стандартам. Часто в тех шолах или колледжах , которые предоставляют своим ученикам возможность сдавать эти квалификации, доступно также изучение и отдельных модулей по определенным аспектам профессии. В Англии существует возможность получения более 800 NVQs в самых различных профессиональных областях.
Квалификации GNVQs и NVQs принимаются британскими университетами как вступительные в соответствии с определенными правилами.
Все большее число школ включают в свою программу указанные квалификации как дополнительную возможность для своих учеников.


ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

Оценки полученные при сдаче A / AS Level в школе являются вступительными в высшее учебное заведение.
Осенью последнего года обучения в 6 классе абитуриент (этот термин не совсем точен, но привычен) заполняет особую форму, предоставляемую ему организацией UCAS ( University and College Admission Service). Эта служба не имеет аналогов в России. Функции UCAS - прием, сортировка заявок на поступление в университеты, помощь в прохождении документов, обратная связь с абитуриентами, помощь университетам . Однако решение о зачислении университеты принимают самостоятельно. В высылемом потенциальному студенту решении, университеты определяют условия приема на выбранный курс. Двум ученикам с одинаковыми оценками университет может совершенно различные вступительные “планки”. Тем не менее абитуриент имеет в своем распоряжении еще пол-года для приведения знаний в соответствие с этими требованиями и получает стимул для достижения поставленной цели в процессе сдачи финальных школьных экзаменов и освобождается от стресса, неизбежного при сдаче вступительных экзаменов в высшее учебное заведение.

Высшее образование (higher ducation) длится 3 или 4 года и закнчивается присвоением квалификации Bachelor или Bachelor Honours. 3 года длятся программы full-time, т.е. непрерывное очное обучение. 4 года длятся программы sandwich, в течение которых обучение сопровождается практикой.

Послевузовское образование (postgraduate) длится обычно один год или 18 месяцев и заканчивается присвоение квалификации Master ( магистратура) или PhD (докторантура).


НОВАЯ КВАЛИФИКАЦИЯ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ

С сентября 2001 г. в Великобритании введена новая программа высшего образования, которая носит название Foundation Degree. Следует отметить, что внедрение в практику этой квалификации находится в стадии апробирования, однако ей придается очень важное значение как перспективному напрравлению в развитии высшей школы и подготовки квалифицированных кадров. К 2010 году в Великобритании будет существовать около 800 тысяч рабочих мест для специалистов-практиков среднего звена, нехватка которых начинает ощущаться уже сейчас.
Foundation Degree - это профессионально ориентированная программа высшего образования, сама идея внедрения которой родилась из запроса и потребностей практики. Она определена как "vocationally focussed higher education qualification". Обучение длится 2 года full time, по окончании присваиваются квалификации FdA и FdSc в зависимости от выбранной специальности. Ожидается, что студенты, получившие указанные квалификации, сразу приступят в практической работе на предприятиях, однако для них также существует возможность продолжить образование на более высоком академическом уровне (Bachlor Degree), так как в процессе обучения студенты получают 240 кредитов.
В дальнейшем правительство Соединенного Королевства планирует объединение всех типов профессионального (vocational) обучения в одну общую схему, но примечательна сама тенденция. Система высшего образования реформируется с "уклоном" в сторону приближения классического образования к реальным требованиям предприятий и организаций.
Для иностранных студентов обучение по программам Foundation Degree представляет существенный интерес. Прежде всего, можно сократить продолжительность и, соответственно, затраты на образование. Во-вторых, значительное место в структуре учебных программ Foundation Degree занимает практика ( многие программы создаются непосредственно по запросу конкретных предприятий !), что позволит не только приобрести востребованные профессиональныенавыки в короткие сроки, за сделать шаг в сторону будущего трудоустройства.

ВЫСОКИЙ РЕЗУЛЬТАТ КАК СЛЕДСТВИЕ ЧЕТКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ.

Образование - одна из тех факторов, влияние которых на жизнь и судьбу человека трудно переоценить. Содержание и качество полученого образования определяют успешность последующего служебного роста, финансовое благополучие и моральный комфорт человека. Получение образования - задача, которую можно назвать жизненно важной.

Важным направлением работы сотрудников “Компании РЕКТОР”, являющихся профессионалными консультантами по проблемам образования за рубежом, является консалтинговая служба помощи в планировании, выстраивании и реализации образовательной карьеры как первой ступени карьерной лестницы.

Любое планирование заключается прежде всего в формулировании общей цели, а затем определении конкретных, частных, практических действий и выстраивании их в определенную последовательность.


Практика показывает, что для принятия правильного решения о выборе образовательной схемы и учебного заведения, тем более за рубежом, часто требуется согласованная работа самого учащегося, родителей, консультантов “Компании РЕКТОР”, психологов и педагогов. Итогом такой работы становится конкретный оптимальный план получения образования как ступени дальнейшего профессионального роста.






развернуть свернутьО СОТРУДНИЧЕСТВЕ
СОТРУДНИЧАЙТЕ С НАМИ
Мы предлагаем щедрые условия вознаграждения наших партнеров - значительную комиссию от стоимости заказов по приведенным Вами клиентам.

Для обсуждения условий сотрудничества, пожалуйста, обратитесь к нам

Вы также можете бесплатно пригласить специалиста по партнерским отношениям к Вам в офис 

или приехать к нам в офис по адресу:


РФ, г.Москва, ул. Павловская, 18, офис 3

Переводчикам и редакторам предлагаем заполнить анкету

АНКЕТА ПЕРЕВОДЧИКА
Анкета переводчика/редактора

Письменные переводы:

перевод
редактирование

Степень владения

перевод
редактирование

Устные переводы:

перевод
редактирование

Степень владения

перевод
редактирование

Возможность выполнения срочных заказов

да
нет

Наличие статуса ИП

да
нет

Возможность командировок

да
нет

Для обсуждения условий сотрудничества, пожалуйста, обратитесь к нам